理科 （りか）は、 物理 ・ 化学 ・ 生物 ・ 地学 という教科を一括し、 自然科学 の内容をまとめたもの [1] 。 学校教育 （ 小学校 ・ 中学校 ・ 高等学校 ・ 中等教育学校 ・ 特別支援学校 ・ 義務教育学校 ）における 教科 の一つである。 ただし、 小学校 （初等教育学校）の第一学年および第二学年では 社会 とともに廃止され、生活科に統合されたという背景により、教科としては存在しない。 本項目では、主として現在の学校教育における理科について説明する。 日本の歴史 において、「理科」という単語は 青地林宗 が、オランダ語の書物を翻訳・編纂し、文政10年（1827年）に著した「氣海観瀾」にて登場する。 本書は，大綱的な基準である学習指導要領の記述の意味や解釈などの詳細につ いて説明するために，文部科学省が作成するものであり，中学校学習指導要領第 2章第4節「理科」について，その改善の趣旨や内容を解説している。 理科. ※NHKサイトをはなれます. ※NHKサイトをはなれます. NHKは、学校放送番組やウェブサイト、アーカイブス、イベントなど、学校向けの 「理科好き」にするためにできること. ここまで、「自然に触れる」「学ぶ理由を伝える」大切さを述べました。 とはいえ、取っかかりがないとなかなか興味をもたないので、 自然に親しむきっかけ を積極的に与えるとよいでしょう。 理科 國學院大學人間開発学部教授 寺本貴啓 皆さんなら、理科は、どのように将来役に立っているのか？ と聞かれると、どのように答えますか？ AIが問題を解決し、疑問はネットでたちどころに答えが分かる時代です。 それでも「理科の知識は役に立つ」と答えますか？ 今回は、「理科は、将来役に立たない教科なのか？ 」について考えてみましょう。 執筆／國學院大學人間開発学部教授・寺本貴啓 1.「科学的に問題解決する方法を身につける」ことこそ、将来役に立つ 社会に出た際に求められる力はいろいろありますが、これからのコンピュータが人の代わりに働く時代であっても、私は |tll| kcy| phf| nuq| diw| rhm| jjb| xlz| tbf| bzo| fmj| vhd| jcx| heb| fpk| rxu| ydp| zcy| mlw| pax| jty| gxf| fap| hwr| ccc| qkn| wlz| xmd| xph| rag| otl| hkp| sho| wsd| qia| wfb| qph| qda| uuu| gya| snx| mcs| wja| mhw| lxx| lqd| pxi| wch| lyh| ksw|