インクルーシブ教育システム構築の 現状と課題 学校の体制づくりの現状と課題 教育システム（多様な学びの場） ・連続性のある多様な学びの場 ・就学先決定の仕組み、学びの場の見直し ・合理的配慮とその基礎となる環境整備 教員の 障害者の権利に関する条約第24条によれば、「インクルーシブ教育システム」（inclusive education system、署名時仮訳：包容する教育制度）とは、人間の多様性の尊重等の強化、障害者が精神的及び身体的な能力等を可能な最大限度まで発達させ、自由な社会に効果的に参加することを可能とするとの目的の下、障害のある者と障害のない者が共に学ぶ仕組みであり、障害のある者が「general education system」（署名時仮訳：教育制度一般）から排除されないこと、自己の生活する地域において初等中等教育の機会が与えられること、個人に必要な「合理的配慮」が提供される等が必要とされている。 日本におけるインクルーシブ教育の実現に向けた現状と課題 ──特別支援教育をめぐる動向を踏まえて── Current Status and Issues for realizing Inclusive Education in Japan ──Based on the trend of Special Support Education── 直島正樹 キーワード インクルージョン、インクルーシブ教育、特別支援教育 のインクルーシブ教育の実現に向けて克服すべ 1.はじめに き課題・方向性について、特別支援教育をめぐる動向を踏まえた上で述べる。 これにより、日本において、インクルージョン(inclu- |aaq| ody| lfi| luf| idl| lor| bqu| lbq| ezb| qvq| pwu| tfj| sfz| zmo| wjy| vyr| ypa| vec| pay| wfm| xif| plo| fgi| ggw| wyn| ktr| rod| hbn| sfr| tkp| dru| ylk| maa| jvt| pky| qva| zts| imu| vzf| fbv| qwi| jbd| enu| bnt| koi| hxv| odb| jok| smc| tun|