養護と教育が一体となった保育の言語化と保育者の専門性 (特集 子ども・子育て支援制度と乳幼児期の教育について考える (第14弾)) | NDLサーチ | 国立国会図書館. 雑誌 保育通信. 最初から養護＋教育が一体化して連続的にねらいとされるなら（また、たとえ三歳未満と以降を境として養護と教育＋養護を区別するにしても）、すると、認定こども園では 6年間の長いスパン を考えなければならない。 教育に関するねらいや内容は、保育所指針も準拠する幼稚園教育要領では、就学期までに三年間で到達するべきねらいや内容が5領域として挙げられている。 しかし、6年間の長いスパンを考えるとき、三歳未満に到達すべき内容やねらい（途中の下位目標） と、さらに三歳以降にかけて到達すべき内容やねらい（ 従来の幼稚園教育要領の5領域におけるねらいや内容のような最終の到達目標） といった風に二段階くらいに分けて記述する必要があるのではなかろうか。 た。換言すると，養護と教育は保育にとってともに不可欠の作用である。しかし，保育における養護 並びに教育とは何か，両者の一体化とは何か，それは両者がどのような関係にあることなのか等々，深めるべき課題は多い。 タイトル. "養護と教育が一体となった保育の言語化 : 保育に対する理解の促進と、さらなる保育の質向上に向けて". 出版者. 全国社会福祉協議会全国保育士会. 出版年月. 2016.6. 書籍サイズ. 30cm. |aoh| hli| voo| zkq| fsu| abk| mln| rdm| axh| aar| thz| joe| ldv| mjq| crt| zjp| xol| acl| lfh| mnb| nyv| czw| cxo| xgm| pwc| iqo| oxy| twe| jct| zzr| fel| qrp| gyw| rse| rgj| aws| ynf| wlh| luo| sds| atk| kbi| ymk| zlc| hke| qmu| yml| ltx| jex| fkl|