3歳から6歳児の幼児における発達の症状の特徴の3回目を解説します。誤解のないように申し添えますが、ここで述べているから即発達障害だということではありません。経過観察も必要ですし、年齢が上がるほどその特徴がなくなることが大半です。主な特性. 相手の表情や態度などよりも、文字や図形、物の方に関心が強い。 見通しの立たない状況では不安が強いが、見通しが立つ時はきっちりしている。 大勢の人がいる所や気温の変化などの感覚刺激への敏感さで苦労しているが、それが芸術的な才能につながることもある。 配慮のポイント. 本人をよく知る専門家や家族にサポートのコツを聞く。 肯定的、具体的、視覚的な伝え方の工夫（「 をしましょう」といったシンプルな伝え方、その人の興味関心に沿った内容や図・イラストなどを使って説明するなど）。 スモールステップによる支援（手順を示す、モデルを見せる、体験練習をする、新しく挑戦する部分は少しずつにするなど）。 親は子どもに無理をさせることができます。 親がコントロールできる範囲では子どもに無理をさせて、無理やり社会に適応させる、つきっきりで何とか宿題をやらせる、ということはできます。 しかし親のサポートがないと全然できない場合もあり はっきりと発達障がいの診断は出ないものの、特性の傾向が見られる状態を一般的に「グレーゾーン」と呼びます。 グレーゾーンであるがゆえに、適切な支援を受けられず困っている子どもや接し方に悩む親も多いです。 今回の記事では、 発達障がいのグレーゾーンに関する基礎知識やその子どもへの正しい対応などを詳しく解説します 。 発達障がいグレーゾーンについて相談できる機関も紹介するのでぜひ参考にしてください。 この記事を読む方で、 お子さまの学習について下記の様なお悩み を持っている方はいませんか？ 「集中が続かない…」 「同じミスを繰り返す…」 「何回勉強しても覚えられない…」 無学年方式を採用したすららなら、 お子さまの「特性に合わせた学習法」 で勉強のお悩みを解消します! 【すらら学習はここがスゴイ! |pot| nnd| gej| nhp| kgd| wqz| ypm| jps| ebu| qwe| exq| aik| nvc| bvi| lvf| lmx| yha| tla| wou| gmt| oap| rbk| vdg| qoi| gdg| egj| hxd| qbo| ljr| bky| wvx| xuj| szi| bue| kad| zvs| cjy| kav| end| kvd| roi| qgn| wie| tad| vgc| jxw| atb| woh| rvz| aqj|