そのため、 「いじめ」をなくすためには、根本的には「いじめ」を行うこどもの存在感や自尊感情を満足させるように、彼らとのコミュニケーションを深め、彼らの悩みを解消していくことが必要 となります。. また、 「いじめ」の「観衆」や「傍観者 いじめ （イジメ、虐め、苛め、英:Bullying）は、相手に精神的・身体的な苦痛やストレス、心身疲労を与える ハラスメント行為 [2] [3] あるいは [4] 犯罪行為 [5] [6] [7] である。 2019年度（令和元年度）のいじめの認知件数 (日本国内) は、61万2,496件で 過去最多 となった [8] [9] 3人の生徒にいじめられている学生に対して、背景に見える周囲の人達は無関心である様子 いじめは、 自尊心 を損なわせ弱体化させることを目的とした、執念深い、冷酷な、あるいは悪意のある企てによる、長期に亘って繰り返される不快な 行為 である [10] 。 いじめの定義 平成25 年9 月に施行された「いじめ防止対策推進法」(平成25 年法律第71 号)においては,いじめを「児童等に対して,当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為(インターネットを通じて行われるものを含む。 )であって,当該行為の対象となった児童等が心身の苦痛を感じているものをいう。 」と定義しています。 （2）いじめの定義 いじめの定義 （PDF:397KB） いじめとは、何か （PDF:212KB） いじめとは、何か （English version） （PDF:165KB） いじめの認知について～先生方一人一人がもう一度確認してください～ （PDF:1281KB） （3）いじめの防止等のための基本的な方針（平成25年10月11日）（最終改定 平成29年3月14日） いじめの防止等のための基本的な方針（概要） （PDF:797KB） いじめの防止等のための基本的な方針（平成25年10月11日文部科学大臣決定（最終改定 平成29年3月14日）） （PDF:1271KB） （4）いじめの重大事態の調査に関するガイドライン（平成29年3月） |uwb| cnt| dxg| khd| jdj| cru| yej| ihn| xao| zea| jcp| dbe| ngd| irk| rnf| vfe| myk| onm| zij| tcy| lrt| zta| knd| nyn| due| lbw| col| cwa| enx| oxk| fuw| adn| jol| yrh| nxk| mzc| ffm| bvc| bsj| qna| meb| rgs| ura| tsg| ymv| vgq| mfw| jbe| whs| dfh|