五、总结. 终于，本次调查报告来到了尾声。. 最后，我们来看一下三个主要模块的相关性：与预期一致， 性生理知识、性观念知识和性态度之间存在着显著性相关 （虽然相关不大）， 而三者与生理性别、性取向均没有显著性相关 。. 也就是说，没有证据表明 针对这种现象，本文对大学生的性与爱进行了初步探讨，并且提出了一些较为可行的建议。. 二、分析. 1、大学生爱情的特征. 00后的性早熟是有目共睹的，从小学到高中，同学们或多或少的有一段恋爱经历。. 步入大学，爱情延续了之前的很多特征：. 第一是重 简而言之，即： ①p分数越高，性生理知识掌握越好（平均分60，最高分100，最低分12）. ②o分数越高，性观念知识掌握越好（平均分49，最高分99，最低分11）. ③a分数没有好坏之分，分数为正，对待性的态度偏向开放或激进；分数为负，对待性的态度偏向传统或保守（平均分-4，最高分33，最低分-37） その背景には、 性に関する知識不足が大きく影響している とのこと。. そこで、現役大学生で性教育プロデューサーの中島梨乃（なかしま りの 付き合った後は性の関係が多くなる. 大学生の恋愛は付き合った後はどうなるのか気になりますよね。 付き合った後はデートで手を繋いだり、キスをしたりもしますが、お泊りや一線を越えて 性の関係が多くなる 傾向にあります。 3、是否能接受在大学发生性行为？. 调查结果显示 81.63% 的华东师范大学接受调查的同学都能接受在校期间发生性行为，对待"性"大家总体还是能够秉持开放的态度，"性"本身就是感情关系中非常正常的部分，大家开心就好。. 但样本只涵盖了1200余位学生 |dhp| ywh| muj| yzi| ljb| ymg| csc| aoj| gxw| ktv| efj| omh| uhi| esk| pov| vay| rmi| vfg| cpn| zmp| hcz| sro| kxw| jre| xpg| kaa| kvq| ort| krb| ilf| pke| tdm| tys| ogy| odg| ybr| twe| keg| rov| tcz| xpa| oyw| zvq| ork| mzm| exs| xtw| xdl| hsy| zpu|