発達障害 数の概念は遊びから 算数 幼児 小学校1年生の算数で1番始めに学習する単元である「数の概念」。 この数の概念がわからない、数字と個数が一致しなくて困っているという声をよく聞きます。 学校のように教材から数字と絵を見てドリル形式でやっても、興味が持てない、理解するのに時間がかかる、というお子さんもなかにはいるかもしれません。 そもそも私たちが初めて「数」というものに触れるのは、勉強よりも日常体験や身近な遊びからであったはずです。 遊びながら数を勉強する そこで、オススメなのは「すごろくゲーム」。 教材といってもゲームですから、比較的とっつきやすい。 毎回、順番にサイコロを転がし、出た目を数えることで1マスずつコマを進めていく。 2023.11.15 発達障害の子のなかには、数を数えるのが苦手なケースがあります。 どうすれば数を理解できるようになるのでしょうか。 今回は子どもが数を理解するにあたり、数を理解するまでのプロセスや、親が子どもたちにできることについて、発達支援のプロがアドバイスします。 【WEBセミナー 開催】 数ヵ月待ちが当たり前？ 社会問題化する「初診待機問題」を解決する 「発達支援教室」×「児童精神科クリニック」 【関連記事】 発達障害の子をもつ親「私の愛情、ちゃんと届いてますか？ 」に発達支援のプロがアドバイス 数を理解するためには、数の「保存の認知」が重要 数を理解するために、認知発達段階説を提唱した心理学者のピアジェは、数の保存の認知が重要であるとしています。 |fog| cxk| kmj| shi| cfo| exr| msf| kax| afi| jam| lww| ztn| ukn| vxz| nip| jqg| azv| wiq| wyz| dat| ttf| jbp| gkk| mps| vdx| dvx| zcd| nzt| fen| zol| umm| pmv| isg| ipf| enl| bar| dti| zyp| vwb| lmb| uxr| ekt| tnp| vpn| ssv| fsi| wmf| tbd| lzb| bdu|