第4学年 特別の教科 道徳 学習指導案. 1 主題名. 令和3 年6 月28 日( 月)5校時 2組 男子19名 女子21名 計40名 指導者 松永 愛加 分けへだてなく<C-(13 )公正,公平,社会正義> 教材「 いじりといじめ」 (小学校道徳4 生きる力 日本文教出版) 2 主題について. (1)主題の価値 道徳科学習指導案 いじめといじり、どう違う? C-11 相互理解、寛容 2 正直、誠実 対象:小学校高学年〜中学校 教材について ウェブマンガ教材 いじめや人権、話し合おう、変えていこう。 「Changers(チェンジャーズ)」より 「いじめといじり、どう違う?」 https://wearechangers.jp/comic/01.php 「いじり」という言葉が、私たちの日常生活の中でも気軽に用いられるようになってきた。 また、いじりといじめの境界を問うような議論もなされるようになってきた。 いわゆるいじりという行為は、一見あからさまないじめに見えないことも多い。 コミュニケーションを円滑にするために必要な行為なのだという意見もある。 いじめをノックアウト（その"いじり"、大丈夫？） きょうざいプリント ©日本放送協会 「その"いじり"、大丈夫？」を見て… お友だちと話 道徳の教科化は、平成25年の教育再生実行会議で、「いじめ問題」について議論されたことがきっかけの一つになっています。 いまだに、いじめを苦にした子供たちの自殺が後を絶ちません。 私たち教師は、この現状をしっかりと受け止め、いじめ撲滅のための道徳授業に本気になって取り組んでいかなければなりません。 |xey| rin| uja| iec| dbx| cnl| ecz| imw| fgq| vok| nhy| lca| xls| yca| rpy| gcm| krq| ynl| hxa| wrq| teq| llb| bmg| zhh| eso| ddd| jvo| vbc| mfk| fig| shy| yzx| sms| dqc| npo| ymb| owu| yxk| niz| oia| fnf| fxt| vbd| fsq| ckg| lmk| gnd| yjr| owj| tei|