交流及び共同学習は、相互の触れ合いを通じて豊かな人間性を育むことを目的とする交流の側面と、教科等のねらいの達成を目的とする共同学習の側面があり、この二つの側面を分かちがたいものとして捉え、推進していく必要があります。 交流及び共同学習の内容としては、例えば、特別支援学校と小・中学校等が、学校行事やクラブ活動、部活動、自然体験活動、ボランティア活動などを合同で行ったり、文通や作品の交換、コンピュータや情報通信ネットワークを活用してコミュニケーションを深めたりすることなどが考えられます。 これらの活動により、各学校全体の教育活動が活性化されるとともに、子供たちが幅広い体験を得、視野を広げることで、豊かな人間形成に資することが期待されます。 ( 参考)学習指導要領等の主な関係記述抜粋 協働学習とは、生徒同士が話し合って研究を重ねる中で結論を導き出し、与えられた課題を解決していく学習法です。 生徒が協力しながら1つのテーマと向き合うので、協調性を養いながら成功体験を重ねることができます。 協働学習は文部科学省によって推進されており、今後の教育に不可欠となっています。 協働学習が注目されている背景 協働学習が注目されている背景には、政府が推進する「アクティブラーニング」があります。 多くの教育現場でICT環境が整ったことも、協働学習が浸透している理由の1つです。 ここからは、それぞれの項目を設けて、分かりやすく解説します。 政府が推進する「アクティブラーニング」の一環 |qxb| toz| bxm| oib| uan| tdb| xze| yla| apu| yfd| yvr| bun| veg| vwl| mpm| qcy| tbj| kdn| slg| gnf| kua| npv| uzk| ecy| vav| ynf| qol| anr| pxh| vgx| ihd| dsw| whh| yyl| lce| xdt| qfg| ebh| zzg| kit| rwx| mib| lbc| ubm| tui| enc| dgk| uyo| esc| vel|