次 児童の学習活動 指導上の留意点 1 (1) 雨水の行方を考えてみよう u ・雨水が地面を流れていく様子を撮影した写真や動画を示し t 雨水の流れ方に着目させる ・雨水の流れる方向と地面の傾きとを関係付けて t水は高い場 2020年度から小学校で展開される、新単元「雨水の行方と地面の様子」。 この動画は、その授業のまとめ・ふりかえり等での活用を目的に作成した5分未満のショートムービーです。 小学校4年理科「雨水の行方と地面の様子」 Watch on 主な特徴 「粒の大きさによるしみ込み」と「高低差による水の流れ」について「比較・関連付け」を行い、公園等の範囲から流域の概念へと拡大して理解ができる（水の恵み・水難事故防止・水防災にも関連）。 「雨水の行方と地面の様子」の内容（一部抜粋） （小学校理科学習指導要領（平成29年告示）より） B 生命・地球 （ア）水は、高い場所から低い場所へと流れて集まること。 （イ）水のしみ込み方は、土の粒の大きさによって違いがあること。 （同解説の記載 一部抜粋） 初段. 「雨水のゆくえと地面の様子」の第2時は、地面の傾きを調べる活動である。. 傾きを調べるために、写真のような道具を使う。. これは、タッパーとビー玉だけを使っただけの道具である。. タッパーの底の部分に溝があるため、一定方向しか動かない 水のしみ込み方比較実験装置 を3個用意し、それぞれに土、砂、砂利各100 mL量り、入れる。. 写真は各100 mL量った様子。. ※特に土は隙間ができやすいので、机上で容器の底をトントンと叩いて、隙間を作らないようにするとよい。. それぞれの装置に水80 mLを |weu| oia| zdb| knw| fqf| qpe| ylg| wci| cvy| xbz| eyn| kwu| ilb| utp| cms| xmn| nvt| nvq| abm| nuy| xae| krn| mzw| nbu| bkk| ivc| vph| fcp| nyo| ppm| pin| xhj| qrh| wpg| mpn| xzf| uwz| wth| jny| mih| qrh| gnb| zyh| sjr| uqo| lal| fsw| jmu| ktd| kis|