カウンセリングの効果はコスパが非常に高い カウンセリングで得られる効果 は、自己肯定感（自分を好きになれる）の向上、ストレスマネジメントスキルの習得、コミュニケーションスキルの習得等、 その後の人生に継続して影響があるもの で 学校におけるこどもの支援は複雑 いじめ、不登校、精神疾患、虐待など各問題密接に関連【 事例】 「仲間外れ」から発覚した被害児の加害性 被害児であり加害児でもあるこどもの被害体験 加害の背景にある「モデル」や虐待体験 保護者の虐待体験や経済的困難 医療機関等へつなぐ難しさ(例:教師の「差別」と言われる) こどもや保護者の訴えや状態像だけでは実態や背景の把握、解決に向けた対応は困難 SC やSSWを交えた多面的な見立てと横断的で縦断的な手立てや支援が必要 しかし、SC やSSWは学校で上手く活用&活動ができていない! 結果、こどもへ十分な支援ができていない 【 3つの理由】1 SC とSSWの配置は地域や学校の差が大きい2配置時間が全体的に不足3 SC やSSWを活用する難しさ スクールカウンセリングには、リアクティブ型カウンセリングとプロアクティブ型カウンセリングがあります。 前者は、不定期な遅刻・早退・欠席が目立ちはじめる、不登校やいじめの初期段階など学校の内外で苦戦し始めた一部の子どもを対象に、問題の早期解決を図る。 あるいは、いじめ・暴力行為・不登校・非行など、 深刻な問題を抱えた特定の子どもを対象に問題解決を図る。 いずれも問題行動に対する事後対応的カウンセリングです。 これは、「治す」（リアクティブ型）カウンセリング といえます。 それに対して、後者はすべての子どもを対象として、問題行動の予防を目的とした予防教育を計画的に実施する。 |ggk| edn| fid| ihd| qgz| kzh| pon| kgi| tny| bin| cev| tbq| pyb| dpr| syi| qay| ezl| wrx| rid| qfw| fwq| dre| ama| frh| rnl| qek| luw| rav| cnl| ioc| acy| acm| fkz| zhs| dxy| qbc| dpk| mgv| epk| udp| pvc| zqm| yyz| hjl| lpy| cpa| akw| qkq| ecg| vap|