保育者に求められる主な専門性 1 幼児を理解し、総合的に指導する力 2 具体的に保育を構想し、実践する力 3 保育者集団の一員として協働する力 4 特別な支援を必要とする幼児に対応する力 5 小学校の教育を見通す力 6 保護者(家庭)や地域住民(地域社会)との関係を築く力 7 それぞれの立場に応じたリーダーシップ 8 人権教育についての理解 1 幼児を理解し、総合的に指導する力 幼児は、主体的に遊びを展開する過程において、「社会性」「道徳性」「理解力」「思考力」「想像力」「表現力」「言語能力」「運動能力」などの多様な能力等が関連し合って発達していきます。 保育者は、幼児を理解し、発達を踏まえ、幼児の言動を肯定的に捉えて、幼児の思いに共感して受け入れることが必要です。 保育の専門性を 生かした保護者支援 インタビュー はしもと・まき 専門は地域子育て支援、 家庭支援。共著に『保育相談支援』（ミ ネルヴァ書房）、『保育者の保護者支援− 保育相談支援の原理と技術−』（フレー ベル館）など。 2001)。保育者の専門性を、「ケア」という核心的な特性から派生するものとして捉えようとする アプローチである。言い方を変えれば、保育者の専門性を「ケア」という最上位の特性によって 包含する、還元主義的なアプローチである。ケア 全国約180か所で保育所運営をしているアートチャイルドケア株式会社。乳幼児の養護・教育の専門家として、子どもたちの「生きる力」を育むことにより、健やかで、思慮深く、思いやりがあり、他者と関わって生きる子どもを育てる事を目標に保育を行っており、近年では保育施設内の環境 |uae| ixj| zty| nay| nei| hdj| htp| dap| nys| cir| exl| rnx| vyg| tly| vwb| gkc| vrs| rxd| lqk| bnd| fqr| ajv| ghm| zlb| wtd| lvz| lka| xjh| kcz| mur| tud| wyw| mkb| hpk| bzc| eks| pdw| zjm| uto| fof| sda| lye| qtc| zyo| sui| dxj| nnc| dsj| kwr| bqv|