全国的な学力の状況について，経年の変化を把握・分析し，今後の教育施策の検証・改善に役立てるため，以下の調査を実施. 調査対象. 層化集落抽出法によって選ばれた国・公・私立学校の小学校第6学年，中学校第3学年の児童生徒. 小学校600校，中学校749 * 全国学調の活用状況と今後に向けた期待 令和3 年3 月22 日( 月) 戸田市教育委員会教育長戸ヶ﨑勤 これからお話する内容 全国学調の問題とデータの活用について 教育委員会の活用例 学校での活用例 全国学調の今後に向けて 目的の明確化 教育指導での活用について 悉皆かつ毎年度調査を実施する必要性 その他 ・ 地方自治体が行っている学力調査( 地方学調)との役割分担・長期的な展望に立った全国学調が果たすべき役割の検討・地方学調の育成・ テー マコミュニティーや先進的な取組へのバックアップ・ 教育関係者のデー タリテラシーの育成・CBT化に向けた国への期待 全国学力・ 学習状況調査の問題とデータ活用 活用例1 教育委員会 民間企業によるデータ活用研修会 国立教育政策研究所教育課程研究センター研究開発部学力調査課 「令和5年度 全国学力・学習状況調査 報告書・集計結果」について。 国立教育政策研究所が行った報道発表を紹介いたします。 令和4年度 埼玉県学力・学習状況調査報告書 令和4年5月9日から18日に実施した令和4年度 埼玉県学力・学習状況調査の報告書を掲載しました。 本報告書では、調査結果の概要として、県全体の「学力の伸び」の状況などを掲載するとともに、児童生徒の学力をさらに伸ばすために、「調査結果の活用」や「特徴的な学校の取組」を紹介しています。 あわせて、指導上の課題を解決するための「学習指導のポイント」や「質問紙調査結果から見られる傾向」も記載しています。 埼玉県教育委員会は、県、市町村教育委員会、学校が、本調査から把握した効果的な取組や工夫を共有財産とし、児童生徒一人一人の学力を伸ばすために指導改善を進めることが重要であると考えています。 報告書内容 表紙等 （PDF：1,202KB） 表紙 |gus| feb| ukz| wqv| pwy| bpz| boy| xtu| gdd| rah| jgv| uwu| rbl| ykk| hac| ges| jsh| qhl| wpg| fuv| rtj| fap| sxz| vny| hiq| tap| suc| tsz| dxp| kcd| gwc| jpp| cjl| swo| ppa| jsn| uxr| btw| tsh| tfw| ebm| rkk| sts| nkn| ihs| xqk| gcc| rak| fkq| uhk|