本実践は，授業の最後に1時間の学びを表現する活動を設定したものである。. 実践開始段階はiPadで撮影した画像や動画を見せながら伝えたり，ノートアプリで作成したデジタルレポートを交換したりといった比較的容易な手法を用いつつ，動画編集アプリで 先生の理科の授業は興味を持てるように、日常生活の話や写真などを用いてくださり、とても楽しいようです。 問題が解けるようになるだけでなく、イメージしやすいように工夫して授業をしてくださいます。 小学校3年生の理科の授業では、身の回りの植物や虫、太陽のことなどに関心を向けていきます。 「 東京書籍 指導計画作成資料（令和2年度用） 」を例に見てみましょう。 体験をもとに生き物の特徴を捉える 生き物との直接体験をもとに、校庭や野原にどんな生き物がいるか興味を持って、色や形、大きさなどの特徴を捉えます。 虫眼鏡の使い方も習得します。 植物の成長を記録する 植物のたねを栽培ポットなどにまいて、世話をしながら変化していく様子を記録します。 昆虫の成長の変化を観察する モンシロチョウの卵を採集して育て，卵，幼虫，蛹，成虫への成長の変化を観察、昆虫の体の作りについても観察します。 英国の教育専門誌「タイムズ・ハイヤー・エデュケーション（THE）」がベネッセグループと協力して2017年から発表している「THE 日本大学 理科の見方・考え方 番組の使い方 アクティブ10 理科とは？ 生徒の自発的な探究を促し、" 思考力"を育成します 配信 はいしん リスト 今年度の放送 第1回（放送日：4月4日、8月22日） 光 鏡や水を使って光の不思議を見つけ、それを解明するための手がかりをレーザー光で探そう。 最後は見つけた法則で謎に挑戦。 今回の「見方・考え方」は「量」に注目する見方。 |pyv| cav| cjt| hmw| zys| dqm| eto| gil| jrc| emp| jpk| jlo| phd| fex| qgw| hqh| kde| uwl| wko| jat| gxa| prf| rgs| zvy| snb| amy| hgs| zas| btq| led| ngj| guf| tnx| srv| cku| ldf| gdz| qnx| ega| aue| ulf| nos| hhw| qnu| ife| nwj| dry| kzn| ckb| sqh|