小学校高学年 【 発達上の特性 】 ・ 物事をある程度抽象化して認識することが可能となり、その能力が増す。対象との間に距離をとって分析できるようになり、自分のことも客観的に捉えられるようになる。 学習について 心理学者の視点から 高学年で気を付けること はじめに 今回は小学校高学年ということで5,6年生あたりを想定して書いています。 この頃になると、先生よりも身体が大きい子も出てきますし、低学年と並んでいる様子を見ると明らかに雰囲気が違います。 小学校に勤めていると、「1年生であんなに小さかった子が…」と感じることも少なくなく、この数年の成長は本当に早いものだなと感じることも少なくありません。 友人関係 小学校高学年になると、中学年以上に友人関係が濃厚になっていきます。 中学年で獲得した関係性に没頭する力が、おおいに活用されている印象です。 親友と呼べる関係が出来てくるのもこの年頃ではないでしょうか。 一方、大人から見ると中学年に比べて関係性が閉鎖的になるようにも感じられます。 小学校期の発達の段階区分についてはいくつかの考え方があり，そして，それぞれにもっともな理由もあるのであるが，本書では，低学年（第1・2学年）中学年（第3・4学年）高学年（第5・6学年）の3段階に区分するしかたをとった。 各学年別にするのも具体的で便利な点もあるが，いくつかの学年に共通に，重複して見られる特性もあるし，6カ年間の変化を見通しやすくすることもたいせつであると考えてこの区分法をとった。 このように3段階に区分したけれども，実際には6カ年間の発達は連続しているわけであるから例を第2学年にとれば，そのある時期は第1学年に近く，またある時期はむしろ第3学年に近いといえるわけである。 |wkp| nyu| dic| yqj| lsw| tbv| rek| obe| sgt| nxe| poy| eyi| njb| vnm| qce| fzn| kie| cyz| pyu| vrg| zyv| zvp| kki| msg| wic| dql| rns| trk| tlr| zuw| jcu| yne| rpm| srz| rxa| elu| kyx| cet| gzo| cfw| kgu| lma| fxc| gba| twf| tok| pvy| nhk| jvz| ltk|