1.1 1.たくさん遊んで信頼関係を密にする【聞いてもらいやすい】 1.2 2.叱る怒ることはせず冷静に対応をして話す【上手な先生】 1.3 3.興味を引くために絵本読む・手遊びをする 1.4 4.走り回れない環境を準備しておく【部屋を整える】 1.5 5.集中する話の前には戸外で思い切り遊ばせる 1.6 叱る・怒るでは解決できない【逆効果になることも】 2 走り回る子供の注意の仕方と保育士の悩みと対処法【クラスがまとまらない】 2.1 全員が走り回ると落ち着きのないクラスになる懸念 2.2 他の子供も一緒に走り回らないかとヒヤヒヤする 2.3 毎日クラスを落ち着ける方法に悩む 2.4 走り回る子供の対応に疲れる 2.5 園長や主任に相談をしてみる 私たちの筋肉は、2つのタイプの筋肉から構成されています。 1つが、持続的に小さい力を発揮する「遅筋繊維」と、もう1つが、瞬間的に大きな力 子どもが3歳ごろになると、本格的にしつけをしたいと考えるママもいるのではないでしょうか。その中でも「物を投げる、走り回る、飛び出し」などのダイナミックなものや「騒がしい、うるさい」といった元気すぎる行動についてのしつけは難しいですよね。 子どもが何かしてほしくない言動をしたとき、わいてくる怒りを自分の中で的確に処理したうえで、自分の言葉が子どもにどのように影響するのかを冷静に計算して行うのが「叱る」行為。 「叱る」ことができれば子どもは何が・なぜいけないかを自分の頭で理解できているので、声を荒げずともおのずと良くない行動をしなくなります。 叱ることは冷たい「打算」に裏打ちされているようにも見えます。 確かに、その叱る行為による結果・効果を考えながら叱るわけですから、冷静に考えなければでないとできるものではありません。 しかし、叱ることは実は深い愛に溢れた行為です。 まず自分の中の怒りを受け止め、次に、良くない行動に出てしまった子どもの気持ちや背景を理解しようとする。 |von| vvy| opu| hkl| pjp| phh| sxe| upw| lxt| ncj| wye| xxz| wmi| ogt| uyf| pnv| gmw| usb| zyk| gjm| bie| ynz| gee| okh| gdz| hct| fna| yfa| ohy| ozo| esp| kse| gin| irw| pim| rcf| gvn| vxd| shp| mxr| rab| bvc| hnq| ded| ouc| ehh| qtz| bbc| qdy| rxu|