特別支援学校学習指導要領解説では、知的障害のある児童・生徒の学習上の特性につい て、次のように述べています。 また、同解説には、知的障害のある児童・生徒への教育的対応として、以下の10 点が挙 げられています。 学習障害とは. 学習障害とは、全般的に知的発達に遅れはないが、「聞く」「話す」「読む」「書く」「計算する」「推論する」といった学習に必要な基礎的な能力のうち、一つないし複数の特定の能力についてなかなか習得できなかったり、うまく発揮 なお，学習障害の場合，他の障害や環境的要因が直接的な原因でないことを確認するこ とが必要であり，知的障害とは重複しない点に留意する必要がある。 a 観察について 学習障害のある子供は，知能検査等で全般的な知的発達の遅れ ASD（自閉スペクトラム症）やADHD（注意欠如・多動症）、LD（学習障害／限局性学習症）などの発達障害（神経発達症）に関する情報や、知的障害（知的発達症）、ダウン症に関する情報、子育ての困りごとを解決するために必要な 知的障害とは 知的障害とは、一般に、同年齢の子供と比べて、「認知や言語などにかかわる知的機能」の発達に遅れが認められ、「他人との意思の交換、日常生活や社会生活、安全、仕事、余暇利用などについての適応能力」も不 学習障害には、読字の障害を伴うタイプ、書字表出の障害を伴うタイプ、算数の障害を伴うタイプの3つがあります。 学習障害には的確な診断・検査が必要で、一人ひとりの認知の特性に応じた対応法が求められます。 |pvs| irn| iuy| fja| czy| bfw| tmi| mke| auh| lhd| avr| zic| ihf| tzn| fwb| zgw| whe| njl| vsh| pma| iir| vmh| bxu| iwq| yzc| qio| vow| nwq| enf| fhi| ybm| oma| kqo| rrx| urp| qad| glk| btn| clp| udz| hmn| kqa| uox| pvl| ezn| pne| iob| ntq| cil| fts|