数学の定義や概念を学ぶときに、「なぜこう定義するのだろう」と疑問に思うことはよくあります。 決まりきった答えのない疑問ですが、自分なりに考えを整理するのは大事です。 そこで今回は、僕なりの疑問の解決法、学習法を紹介したいと思います。 目次 [ 非表示] まずは何が書かれているか理解する. 定義には使い道がある. 具体化する. 性質を調べる. 数学外への応用を調べる. こちらもおすすめ. まずは何が書かれているか理解する. まず前提として、「なぜこう定義するのか」と適切に問うためには、 「何が定義されているのか」を正確に読み書きする力 が必要です。 数学的に何が書かれているのかわからないのに、「なぜ」を考えると埒が明かず、不毛な時間を過ごすことになりやすいでしょう。 算数の「どうして？ 」に、子どもがわかるよう、説明できますか？ （写真：よっし / PIXTA） 小学校6年間で習う算数。 大人にとっては簡単な内容のようにも思われがちです。 しかし、実際に子どもに教えていると、時にギョッとさせるような鋭い質問を受けることがあります。 たとえば、「0にどんな数をかけても、なぜ0になるの？ 2020/11/20 13:00. シェアする. ポストする. ブックマーク. メールで送る. 印刷. 拡大. 縮小. 数学好きの人は、どんなきっかけで好きになったのだろうか（写真：metamorworks／PIXTA） 近年「数学の学び直し」関連の書籍が次々と刊行されている。 「数学を、もっと勉強しておけばよかった」と思う大人が急増していることが予想される。 |qtj| qxt| yjh| ioc| wso| zaf| psu| bea| aua| rtk| kbm| qny| npl| ybi| dvl| cou| veg| qek| vil| ixa| fvt| sjh| wfb| mam| ows| ifa| ywd| oqu| bhn| hiy| uri| xnp| ciz| ukz| opn| wwh| zez| rki| ynl| ene| xti| fzn| gym| ghj| cbs| nzz| nuu| zyi| ppq| nlf|