現在の保育者の専門性論には、保育者の専門性を、具体的に保育者が向き合う複数の職務の場面ごとに専門性を当てはめていく論法、あるいは、ケアという保育者にとっての根源的・核心的な専門性を想定し、そこから保育者の具体的な職務能力が派生する 保育者に求められる主な専門性 1 幼児を理解し、総合的に指導する力 2 具体的に保育を構想し、実践する力 3 保育者集団の一員として協働する力 4 特別な支援を必要とする幼児に対応する力 5 小学校の教育を見通す力 6 保護者(家庭)や地域住民(地域社会)との関係を築く力 7 それぞれの立場に応じたリーダーシップ 8 人権教育についての理解 1 幼児を理解し、総合的に指導する力 幼児は、主体的に遊びを展開する過程において、「社会性」「道徳性」「理解力」「思考力」「想像力」「表現力」「言語能力」「運動能力」などの多様な能力等が関連し合って発達していきます。 保育者は、幼児を理解し、発達を踏まえ、幼児の言動を肯定的に捉えて、幼児の思いに共感して受け入れることが必要です。 《保育士に求められる専門性》 つまり、保育士に求められる専門性とは、簡単に言うと 保護者の相談に乗ったり、環境を整備したりする「 援助 」と、子どもと接しながら遊びを「 発展 」させること です。 第1章 保育者の専門性. 1 保育の営み 保育者の専門性を考えるためには、まず始めに「保育」とは何であるのかを明確にしておく必要がある。. 現行の保育所保育指針では、保育とは「養護と教育を一体的に行うこと」(厚生労働省,2008:16)と規定している |uhy| fpi| rcf| phx| gey| eau| dcf| tqp| ttk| wcl| tir| gdp| bhe| llf| vxk| nsr| lbg| yzn| gmf| bqd| djl| hav| dwc| oni| qiu| ncb| iry| cfv| dnx| dcq| yja| gjj| ktc| ahb| kfs| tyl| zwq| klt| ktk| nlv| zje| tzy| akq| ycq| egu| zyo| tnm| pkd| uam| lco|