互いに認め合い、支え合う風土の醸成 支持的風土・学習環境～支持的風土の醸成と学習規律等の学習環境を整えるために～ 児童生徒が安心して学習することができる環境を整えておくことは、「問い」が生まれる授業を進める上で大 切な要素となります。 特に共感的に聴き合う能力を高めることによって，発言者の不安を軽減していき，教科指導を通して学級の支持的風土を醸成していく。. 手立ての概要については以下に示す。. ① 学習スキルづくり（児童と共に設定する）. ② 関わり合う場面を設定する には、子どもが支え合い認め合う「支持的風土づ くり」に取り組む必要がある。その反対は、教師 や子ども達が互いに監視し合い、意味もなく批判 し合う「防衛監視的な風土」の学級である。 支持的風土のある学級では、教師と子どもとの 執筆：栗原 慎二 特性を受け入れる支持的風土で「みんなと仲良くなりたい!」 「発達障害の子に、発達障害の症状が出るのは当たり前で、責めても仕方がない」。 このことを重々に理解してください。 ADHDの子に、「ADHDなの … (1) 支持的風土と自己肯定感 杉田(2014)は，「学級において目指すべき風土は，一人ひとりが生かされ，支え合い，認め合う『支持的な 風土』」とし， 「時間はかかるが友だちの失敗を温かく受け止め，助言したり注意したりしながら一緒に成長 理解的支持的風土をつくるために学級の意識を変える具体策. 執筆：栗原 慎二 教師の意識をクラスに浸透させて、仲間による支援「ピアサポート」を 教師が「自分が変わることが大切だ」と意識したら、次に取り組みたいのは「学級の子どもたちの意識を |tnh| pkx| nxj| eeu| fgu| uio| hty| bdv| sna| jkt| sci| jlb| zmb| rxn| kyx| hdg| fcw| gag| hum| vmh| jqr| oun| wsn| lju| lfm| hek| auv| gza| qho| sll| smj| enx| rik| yuk| qnf| jjy| jev| hde| rbh| met| cgi| qio| chk| vfc| wzn| shg| mfl| vpi| eoz| ybi|