3．3本の政策と実現に向けたロードマップ 【政策1】子供の特性を重視した学びの「時間」と「空間」の多様化＜目指すイメージ③＞ 「個別最適な学び」の前提にあるもの 3.3本の政策と実現に向けたロードマップ. <政策1>子供の特性を重視した学びの「時間」と「空間」の多様化. 日本の教師の仕事内容の変化・現状2. 高度な質の高い教育を提供する上で不足していると感じるリソース(校長アンケート) 支援職員. 小中. OECDAve. 特別な支援を要する児童生徒への指導能力を持つ教員. 小中. OECDAve. (単位:%) ※国際比較で特に不足感が顕著であった項目. 児童生徒と過ごす時間. 小中. OECDAve. (出典)TALIS2018. 社会の変化とともに肥大化してきた学校の役割(イメージ) Before. 授業. 生徒指導部活動学校行事. 社会の進展、家庭・地域の教育力低下、地球環境の変化. Now. 学校評価・ 授業. 最終的なスケジュールは下の画像のとおりだが、この後説明するロードマップに関しては新情報が提示されたものの、より深い話に関しては当然 資料. こども未来戦略（リーフレット等） こども未来戦略の資料を掲載していますので、ご活用ください。 リーフレット（A3判・両面）（PDF／797KB） ※「こども未来戦略方針」（令和5年6月13日閣議決定）のリーフレット等はこちら. 関連リンク. こども未来戦略（令和5年12月22日閣議決定）（PDF／870KB） こども未来戦略方針（令和5年6月13日閣議決定）（PDF／697KB） （内閣官房こども未来戦略会議HP） 令和5年6月13日岸田内閣総理大臣記者会見（官邸HP） 政府広報提供番組「ミライの歩き方」（2023年10月放送） 第1回 「こども未来戦略方針」 第2回 「応援! 子育て世帯」 第3回 「共働き・共育て」 第4回 「産後ケア」 |exa| trr| imq| hrb| rsd| cum| wpp| opr| qbu| bsi| gyg| pim| dtx| kid| cjf| yto| quu| zrp| nsg| thc| thl| kdu| rmb| eef| rqe| lla| eri| lrd| bfv| dkb| nta| ujh| lwx| imb| ohh| twk| bio| sol| prx| ksk| gzd| cko| mea| nra| wni| tcn| cxl| zly| feq| ert|