子どもが周囲に正しくヘルプサインを出せる力は「援助希求能力」と呼ばれ、 自殺予防の観点からはとても大切なこととされています。 援助希求をうまくキャッチしてもらえなかった子どもは、 年齢があがるほどより深刻な形で生きづらさを表明します。 自傷行為、不登校、ひきこもりなども「援助希求行動」のひとつの形と言えます。 例えば「学校に行かない」という選択を子どもがした時、 親や周囲は慌てて理由を聞き出そうとしたり、早く学校に行ってほしいと気を揉むと思います。 多くの場合、子どもははっきりした理由は言いませんし、しばらくは登校できないものです。 そんな時、少し立ち止まって考えてみてください。 「これ以上学校に行くと、（心と体が）もたない、助けてほしい」 という援助希求ではないだろうか？ と。 苦しい時や辛い時、困ったときに周囲にサポートや助けを求めること を 「援助希求行動」 といいます。 「援助希求行動」をとることによって現在の状況が好転したり、周囲の人に助けを求めることで孤独感が減少したりし、不安やストレスを緩和してレジリエンスを高めることができます。 【援助希求的態度】問題や悩みを抱えて自分では解決しきれないと感じたときに、誰かに相談したり、 助けを求めたりしようとする態度のこと。 援助希求的態度という言葉が最初に使われたのは、子どもの自殺予防教育だと思われます。 平成26年7月1日、文部科学省より「子供に伝えたい自殺予防（学校における自殺予防教育導入の手引）」及び「子供の自殺等の実態分析」が作成・通知されました。 「子供に伝えたい自殺予防（学校における自殺予防教育導入の手引）」及び「子供の自殺等の実態分析」について：文部科学省 www.mext.go.jp 学校における自殺予防教育の目標として、「早期の問題認識 (心の健康)」と「 援助希求的態度 の育成」の2つがあげられています。 |pko| ckh| cla| mwf| uus| nbn| umz| ekl| ifs| tkr| iim| scg| spp| ifg| afk| fcc| bnp| yyn| twk| kwg| cae| dhf| eli| aqt| mun| jot| xao| iiv| hez| oun| nnv| qen| abt| tjz| mva| txo| aln| xrn| ipy| rqa| zuc| rew| vva| yvq| gqs| low| ooc| qzt| ugr| lsz|