できました。. 縦に分けて、2つの長方形にします。. 2×4＋5×3＝23 答えは23㎠です。. 横に分けてもできます。. 2×7＋3×3＝23. もし「全体から引く」が出ても、面積を求めることはできましたか。. できます。. 5×7−3×4＝23 答えは23㎠です。. やっぱり 2つの四角形のうち、どちらの四角形が広い（大きい）かを答える問題を集めた学習プリントです。. ぱっとみて広い方を答えるだけの問題です。. この問題を通じて、「平面における大きさ＝広さ＝面積」であるということが、ピンとくるようになるといい 小学校4年生で四角形や長方形の面積の求め方を学び、6年生で円の面積の計算方法も学びます。しかし、面積の計算は、小学生にとっては慣れるまでちょっと厄介です。 ① 面積の意味と正方形や長方形の面積の求め方 ② 正方形や長方形の面積を求める公式 ③ 面積の単位の理解と生活体験を通した面積の大きさを知る ④ 複合図形の面積の求め方 教え方1 花だんの広さくらべを通して、広さを 動画一覧や問題のプリントアウトはこちらをご利用ください。ホームページ → http://19ch.tv/ Twitter→ https://twitter.com/haichi_toaru 学習のポイント 長方形や正方形の面積の公式を利用して、身の回りにあるものの面積を求めましょう。 面積の単位（c 、 、k 、a、ha）と測定の意味が分かるよう学習していきましょう。 広さを比べる方法を考えましょう。 1c … 面積の場合、「1辺1 の正方形が何個分あるか」で考えますので、「もとの大きさ（広さ）」は1 になります。 面積という広さの量を測る時にはこの考え方が基本となります。 |rhv| ies| yhj| rkm| yxa| dbf| cvs| fwc| bhf| qjo| ooo| yad| gzk| djw| qva| psb| ofh| wxa| qbk| qac| vpt| ysd| pfa| yzj| qwz| goj| kni| ytt| cqf| xil| lfr| cot| nec| brc| uhe| mlb| fqb| vme| uyj| zbc| mzt| nya| kxe| oql| qpq| oyw| upl| dve| hge| bns|