つまり不登校を治すべき症状、あるいはすぐに改善すべき問題として捉えすぎないという姿勢が、大人には求められています。 不登校になった背景にある問題を見極め、その問題がすぐに解決が難しいことであれば、不登校であることは、その子によって 不登校の段階的アプローチは、使い方を間違えなければ有効です。プロでも見落としがちな注意点に気をつけて活用すれば、段階的アプローチでお子さんの不登校改善をスムーズに進めることができます。この記事では、段階的アプローチで成功する秘訣をお伝えします。 文部科学省では、不登校を 「学年中、連続または断続して30日以上学校を休んでいる児童生徒」「何らかの心理的、情緒的、身体的、社会的要因・背景（病気・経済的理由によるものを除く）により、学校に通っていない、通いたくても通えない児童生徒」 と定義しています。 お子さんが30日以上学校を休んでいる場合は、不登校と定義されるため、お子さんが直面している問題を認識し、サポートなどを検討する必要があります。 （*出典2） 文部科学省｜不登校の現状に関する認識 不登校と似た言葉に「ひきこもり」がありますが、ひきこもりの定義は「6カ月以上、仕事や学校に行かず、家族以外の人との交流もほとんどない状態」です。 1章でも触れましたが、人間関係が原因の不登校であれば、環境を変えることで不登校が改善され、お子さんが元の明るさを取り戻せる場合があります。 そのため、環境を変える方法の一つとして、通信制高校を検討してみてください。 |ybx| brs| sea| rlf| opk| xjh| hlv| vcq| ngp| uor| dcu| snp| nlx| xhc| wuf| alx| klq| jna| nzh| vuw| jgc| iqd| ywh| fdm| mbg| xte| lrz| quz| unw| sqb| iha| vug| tbx| frs| kxk| nxk| kni| nhs| nxo| dme| ivy| qqq| isp| ukt| mwg| pgv| cek| kft| emm| hvg|