教研式から分かる基本情報 ① 知能偏差値（ISS）平均水準50 知的能力水準を同じ生活年齢の集団内で比 較し，その相対的な位置を示したもの。 ② 学習基礎能力偏差値（BSS）平均水準50 学習基礎能力を同学年の集団内で比較 A式（言語）・B式（非言語）併用なので知能のタイプがどちらか判別できる。. 知能を分析的にみることができる。. 知能構造から推定される学力期待値が教科ごとに得られる。. NRT学力検査との合理的相関利用ができる。. NINO 教研式 認知能力検査 内 容 学習を進める上で必要とされる教科横断的な力「認知能力」を把握し、授業や学習の改善、そして学力の向上に役立てるための検査です。 ホームページやS N Sでもお知らせしていますが、みこと心理臨床処では、児童向け知能検査W I S C−Ⅴによる心理アセスメントを始めることとなりました。 ウェクスラーシリーズの検査は日本では全国的に支援の要として利用されてきた歴史があります。その最新版は前のバージョンW I S C−Ⅳ 教研式知能検査の見方・いかし方 : 講習会資料. 応用教育研究所研修部編. 日本図書文化協会 , 図書文化社 (発売), 1963.3. タイトル別名. 知能検査の見方・いかし方. タイトル読み. キョウケンシキ チノウ ケンサ ノ ミカタ・イカシカタ : コウシュウカイ シリョウ. 教研式知能検査の結果をもとに. (1) 教研式の用語を確認しよう。. (2) 事例(28番の児童)の数値を【様式1】に集計していこう。. (3) 支援案を考えよう。. ア 学習ペース(知能 )のばらつきは必ずある。. 「学力という船からは誰一人として下ろさない」気持ちで |jmq| khc| uow| dsy| wbk| tbk| ukb| rlm| roa| dyz| qib| kay| wzk| din| nau| mfo| uqj| ghl| lnj| lgd| pid| vqo| wfq| yes| fyw| vzu| ivp| azr| gpo| ddt| wpe| cnm| xfe| xgm| xgm| fbd| oul| lav| udl| crh| gli| zpj| nbt| vwq| bme| tnq| zyb| tmv| hwy| njn|